UGT Servicios Públicos (UGT SP) de Córdoba ha valorado hoy, a través de un comunicado público, el curso escolar 2024/2025 en la provincia de Córdoba, cuyo balance final ha calificado como "negativo". No obstante, el secretario de Enseñanza de la federación ugetista, Juan Carlos Varo, afirmó que “se atisba esperanza de mejora gracias al acuerdo firmado por UGT SP con la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional para la mejora del sistema educativo andaluz”.
Varo ha criticado "el maquillaje" que, ha asegurado, la Consejería habría estado aplicando a las cifras de ratios en las aulas ya que, ha subrayado, "lo hace incluyendo centros de poblaciones rurales o diseminadas para alcanzar una media que no refleja la realidad", y ha asegurado que "en la mayoría de los centros se sobrepasan las ratios que deberían ser ordinarias llegando, en muchísimas ocasiones, al máximo extraordinario permitido".
Además, ha acusado a la Consejería de no facilitar las ratios por unidades de todos los centros de Andalucía "limitándose a publicar datos globales que reflejan sólo el maquillaje antes mencionado". Ésta, ha destacado el secretario ugetista, "es una de las más antiguas reivindicaciones que llevamos batallando años para solucionar y no nos conformaremos hasta conseguirlo, porque supone una mejora sustancial de la calidad educativa, imprescindible para mejorar los datos de resultados en el alumnado y la eficacia en la práctica de la formación por parte de los docentes andaluces".
"La proliferación de macrocentros privados de FP amenaza con convertir la educación superior en un privilegio al que sólo unos pocos pueden acceder"
En este sentido, Varo ha criticado que "este curso no se ha promovido que se cubran las necesidades que hay en la atención a la diversidad, donde UGT pide una ratio de un orientador por cada 250 alumnos y la Consejería ha ofrecido una ratio de uno por cada 1.000, algo que es totalmente inadmisible y poco efectivo, más teniendo en cuenta que se trata de alumnado en situación de vulnerabilidad".
El secretario de Enseñanza de UGT SP Córdoba a señalado que, durante este año, el sindicato ha pedido un cambio en el modelo de cobertura de vacantes y sustituciones, conocido como SIPRI ya que, ha asegurado, "no está atendiendo a las demandas de sustituciones y vacantes sobrevenidas con la celeridad que se precisa, demorando las sustituciones hasta en un mes. Dándose la circunstancia de que en la primera convocatoria de este curso 24/25 sólo se convocaron vacantes y ninguna sustitución, siendo además de una convocatoria paupérrima, la más baja desde 2019, lo que ha generado multitud de problemas en los centros porque no han convocado las sustituciones reclamadas por los centros".
Carga burocrática
Por otro lado, el secretario ugetista ha demandado "un compromiso efectivo de la Consejería por la reducción de la carga burocrática, una de las grandes quejas de los docentes andaluces, y cuyas propuestas de reducción por parte de los sindicatos no han sido tenidas en cuenta por la institución andaluza, así como la bioclimatización de los centros docentes cordobeses, para evitar al alumnado, personal docente y de servicios padecer temperaturas extremas que impiden un desarrollo normal de la actividad docente y riesgos para la salud".
"En la mayoría de los centros se sobrepasan las ratios que deberían ser ordinarias llegando, en muchísimas ocasiones, al máximo extraordinario permitido"
De hecho, Varo ha denunciado la situación de varios centros de Córdoba, "como el EOE ubicado en el CEP Córdoba, que sufre la obra de Muebles Martínez, la situación del CEIP Pablo García Baena, que sufre una obra que no termina, o la situación del Conservatorio Superior Danza, ya que el edificio está en unas condiciones lamentables, con goteras, humedades..". Según ha indicado, "las calamitosas situaciones en las que se encuentran los centros, el deterioro de edificaciones e instalaciones escolares, es producto del raquitismo inversor de la Junta de Andalucía en la educación pública andaluza". Del mismo modo, Varo ha demandado personal sanitario para los centros educativos y "que sean las maestras o maestros de primaria quiénes ejerzan las tutorías".
Otra queja expresada por el secretario de Enseñanza de UGT SP Córdoba está relacionada con la falta de personal de servicios, administrativos, conserjes o limpiadoras que, ha señalado, "está provocando que profesorado y, especialmente, los equipos directivos, tengan que realizar tareas no remuneradas propias de este personal, que permanece en el paro en una espera sin fin".
Agresiones en las Aulas y FP dual
Juan Carlos Varo ha alertado, asimismo, del "enorme incremento experimentado este año de las agresiones en las aulas, muchas de ellas masificadas, lo que se convierte en un caldo de cultivo idóneo para estos comportamientos que afloran a edades cada vez más tempranas, ya que antes las ceñíamos a Secundaria, ahora es común en Primaria", algo que atribuyó a los altos niveles de ratio por aula alertado, asimismo, de que "estas situaciones traspasan el ámbito del centro educativo y se trasladan a las redes sociales".
"La falta de un tejido empresarial que pueda acoger a todo el alumnado de la FP dual, sabemos que supondrá una carga extra para los docentes"
Respecto al sistema dual en toda la FP, Varo ha advertido que la falta de un tejido empresarial que pueda acoger a todo el alumnado, sabemos que supondrá una carga extra para los docentes" y ha denunciado que "la proliferación de macrocentros privados de FP amenaza con convertir la educación superior en un privilegio al que sólo unos pocos pueden acceder".
Educación concertada
Respecto a la enseñanza concertada, el secretario ugetista ha resaltado que, "aunque apostamos por un sistema público de enseñanza de calidad, como sindicato de clase trabajadora no podemos olvidar proteger los derechos de los compañeros y compañeras de la enseñanza Concertada, y seguimos reivindicando nuestras ya históricas demandas, para evitar que se genere un agravio comparativo con otras Comunidades Autónomas", y ha señalado entre éstas el cobro de la PEA, paga extraordinaria de antigüedad, el pago delegado para los y las trabajadoras del PAS, el cobro de sexenios, la reducción de carga lectiva del personal docente y no docente, la desburocratización, el cobro de complementos como tutorías o jefes de departamento, extender la orientación de manera efectiva a las etapas de infantil y primaria, un Decreto que desarrolle la ley de autoridad y que se dote de presupuesto suficiente, avanzar en la FP en la línea de que los alumnos puedan optar por la primera opción que elijan, que el acuerdo de jubilación parcial caduca en diciembre de este año 2024 y UGT apuesta por su renovación al menos por cuatro años, y retomar un acuerdo de plantillas, que recupere el espíritu de los ya caducados acuerdos de centros en crisis, para la recolocación de los trabajadores afectados por supresión de unidades".
Igualmente, Varo ha apostado por mejoras urgentes en las escuelas infantiles en materia de retribuciones y condiciones laborales de las trabajadoras
Acuerdo histórico para la educación andaluza
El secretario ugetista ha explicado que "UGT Servicios Públicos ha firmado un acuerdo histórico para la educación andaluza, que implica, entre otras medidas, la reducción de ratios, estableciendo un calendario para alcanzar los 22 alumnos por aula en el segundo ciclo de Infantil y, progresivamente, en Primaria. En el caso de las aulas mixtas, la reducción de ratio será proporcional a lo previsto para las ordinarias, consolidando así, como parte estructural de la plantilla, el cupo 14 con cuatro unidades de Educación Infantil".
El acuerdo para la educación andaluza implica la reducción de ratios, con un calendario para alcanzar los 22 alumnos por aula en el segundo ciclo de Infantil y, progresivamente, en Primaria
Del mismo modo, ha indicado que "el acuerdo contempla un incremento de plantillas de 6.528 cupos docentes durante los próximos cuatro cursos escolares. En el caso de la Educación Especial se incrementarán 520 cupos para aulas específicas y apoyo a la integración, teniendo como objetivo que el profesorado de educación especial (PT y AL) no comparta centros y en caso de que compartan, nunca serán más de dos, algo por lo que UGT Servicios Públicos ha luchado durante años".
Asimismo, el acuerdo abarcaría una desburocratización de la labor docente y el retorno de los accesos al cuerpo de catedráticos que, gracias a este acuerdo, se convocarán 4.000 plazas de cátedra y se realizarán tres convocatorias en los próximos tres cursos escolares.
Además, ha destacado Varo, "desde UGT Servicios Públicos trabajamos en las negociaciones para la mejora de las condiciones laborales del profesorado, consiguiendo que, a partir del próximo curso escolar 2025-2026 se garantice la modalidad telemática en todos los cuerpos docentes para el desarrollo de las tareas que no requieren la atención directa al alumnado, la eliminación de la absurda presencialidad en el centro en las exclusivas, a excepción de evaluaciones oficiales y atención a las familias que expresamente lo soliciten, y el establecimiento de dos días de asuntos particulares para el profesorado en periodos lectivos, es decir, que no queden circunscritos ni al inicio ni al final del curso escolar, la creación de un permiso parcialmente retribuido con exención de docencia durante un curso escolar, lo que requerirá un desarrollo normativo que está previsto para el curso 2025-2026, y la reducción del horario lectivo para el desempeño de las tutorías, con prioridad para Bachillerato".
El secretario ugetista ha subrayado que "el acuerdo es resultado de las reivindicaciones históricas que desde UGT SP, a través de movilizaciones, requerimientos a la Administración educativa andaluza, presión en la mesa sectorial como sindicato mayoritario en el sector público a nivel nacional, y denuncia en los medios de comunicación, hemos llevado a cabo".
Problemas en la Educación Superior
Finalmente, Juan Carlos Varo ha denunciado "los problemas que sufren en la Educación Superior, en el que este sindicato es el más representativo, donde reclamamos una financiación del sistema igual al 2% del PIB, así como la defensa y la potenciación de la universidad pública, frente al aumento de universidades privadas, y que esté interrelacionada con todas las etapas del sistema educativo, la creación de la Mesa Sectorial de Universidad, tanto en el ámbito de la Mesa General de Negociación de las Administraciones públicas, como en el de las diferentes CCAA, la definición de un mapa de titulaciones coherente y homogéneo, el establecimiento de una jornada de 35 horas semanales, tanto para funcionarios como laborales, estudiando, mediante la negociación colectiva, la posibilidad de realizar una jornada de cuatro días laborales a la semana, y el desarrollo del Estatuto del PDI, que facilite la eliminación de la precariedad, realce la función docente e instaure una carrera profesional de promoción vertical y horizontal, garantizando la igualdad en las fases de acceso, estabilización y promoción".
